《做个小开关》教学反思：边观察，边探究，从整体的观察到局部的观察，从表象的观察到有比较的观察，学生在观察中思考，在思考中观察，这对培养学生的观察能力和思维能力是很有帮助的。

在研究“小开关”时，首先要求学生观察制作手电筒的材料，由于已经有了前一课的知识基础，学生很快就做出了信息反馈：手电筒的外壳，开关的按钮，手电筒头上的玻璃片是绝缘体；里面底部的弹簧、连接到上面的铜片、小灯泡灯座的底部、连接小灯泡螺纹的金属盆是导体。这部分是学生对客观事物表象的观察，在此基础上，教师引导学生思考，为什么手电筒的不同部位要用不同的材料组成，通过交流，进一步巩固对导体、绝缘体作用的认识。

然后请学生观察手电筒的构造，看看手电筒里的电池与小灯泡是怎样安装的，各部分是怎样连接的，电流的路线是怎样的，并与黑板上的实物电路图进行比较，找出相同的地方和不同的地方。

这样的对比观察，可以让学生进一步对电流路线的理解，特别是学生在观察的过程中发现，手电筒的电路中还有开关，学生的观察点自然而然转移到本节课的研究重点----

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　　本文来自：新课标教学网
　　原文标题：《做个小开关》教学反思
　　原文链接：http://www.jiaoxue.org.cn/html/200808/8698.shtml

（责任编辑：西楼萧声）