随着科学的发展和提高，外语教学越来越注重培养学生的交际能力，强调交际效果。例如，电脑网络提供的信息，有85%是用英语传送的；政治、经济、文化、宗教等的交流，要求人们具备熟练的阅读英语方面的知识和能力。那么，从小培养学生的阅读能力，提高他们分析问题、解决问题的能力，是中学英语教师不断探索的课题。笔者经过多年对阅读课教学的实践发现，利用阅读课指导、培养学生循序渐进的阅读能力是一个很重要的教学手段。
新教材在每单元的第二课即安排一篇阅读课文或阅读对话，要求学生在掌握已有词汇的基础上，能在几分钟内读懂对话，回答一个主要问题。然后再读一遍，回答课后练习的十个左右的问题。通过阅读和回答这些问题，学生已对本课内容有了大概了解。那么，如何调动学生学习的积极性，把课文的内容、主要词汇通过复述（retell）来表达出来，提高学生说的能力，运用英语思维的能力，才是我们教阅读课要解决的主要问题。
笔者在教初中英语第三册第14课这篇阅读文章时，先把课后的词汇介绍给学生，然后让他们自己默读一遍，回答问题：“Whycouldnotthemandownstairssleep?”然后，让他们再读一遍，回答课后练习的十一个问题。这时，学生在回答问题时，对本课已经有所了解。那么，如何让学生把这些问题串成一段小故事呢?这时，笔者在黑板上写下本课的重要词汇：happy,downstairs,find，difficult，sleep，upstairs，takeoff，wakeup，beangrywith，problem，onetheother，quietly，put，keep，sound等，笔者先按这些词的顺序让学生跟我一起叙述课文，然后，再让个别学生来做，把一篇长课文压缩成十个左右的句子，学生就很容易记了。最后，学生都能像这样来复述故事的内容：
ThestoryhappenedinatallbuildinginMoscow.Amanliveddownstairs.Hefounditdifficulttosleep,becausethemanupstairstookoffhisshoesandthrewthemontheflooreverynight,whenthemanupstairswastryingtosleep.Themanwokehimupandmadehimratherangry.Onenight,themanwentupstairsandtoldthemanabovehimabouttheproblem.Themanupstairssaid:“I’msorry,Comrade.Iwon'tdoitagain.”Thenexteveningthemanupstairsthrewoneshoeonthefloorbeforeherememberedthemandownstairs.Thenheputhisothershoequietlyhisbed.Thepoormandownstairscouldnotgettosleep.Hekeptwaitingforthesoundofthesecondshoe.
通过这种教学方法，学生渐渐提高了阅读水平，提高了英语表达能力，交际能力也得到了培养。总之，在阅读教学中，教师既要帮助学生打下坚定的语言基础，还要培养学生良好的阅读技能。
本文来自：新课标教学网
原文标题：[中学英语]利用阅读课教学培养学生的阅读能力
原文链接：http://www.jiaoxue.org.cn/html/200805/2071.shtml
（责任编辑：西楼萧声）
