- 地理新课程下教师要多“对话”意识
- “对话”体现了“关注每一位学生发展”的新课程核心理念。“以知识为中心”、“以文本为中心”、“以教师为中心”的弊端在于“目中无人”、“心中无人”，剥夺了学生与文本、学生与教师、学生与环境、学生与社会的对话机会，排斥了学生的直接经验和真实体验。任何知识和...
- 作者：发表于：2008-05-28 17:26:45 点击：14 评论：0 查阅全文...
- 培养学生的学习信心，刺激学生的求知欲
- 学习信心不足，自卑心强，怀疑自己的学习潜力，这样不可能产生学习兴趣。美国心理学家罗森塔尔曾抽取某校18个班部分学生的名单留给学校，并说他们都是"天才"的学生，8个月后，他来该校复试，结果他名单上的学生成绩增长很快，求知欲旺盛...
- 作者：发表于：2008-05-28 17:26:44 点击：18 评论：0 查阅全文...
- 地理教学课后反思
- 一般来讲，教师对于教学前的准备和课堂上的教学比较重视，而往往忽略了"课后小结"这一环节。课后小结是回顾、总结这一节课是否成功、是否达到了预期的目的，同时也能及时地对教学中的"得"与"失"进行认真而全面地分析、总结、判别优劣，及时了解学生学习的反馈信息，这样...
- 作者：发表于：2008-05-28 17:26:42 点击：36 评论：0 查阅全文...
- 创设学生乐学的情境
- 创设学生乐学的情境，把学生带入"引人入胜"的境地，可以激发学生的学习兴趣。现代心理学研究表明：人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感，乐观的环境、心情愉快，兴趣会油然而生。 乐学情境的创设，要求教师提...
- 作者：发表于：2008-05-28 17:26:42 点击：7 评论：0 查阅全文...
- 教师角色转变的反思
- 上学期在学习气温变化一节时，我所教的初二（4）班的课，一位同学突然举手问："老师，您说海拔越高，气温就会越低，可我想，喜马拉雅山的海拔那么高，应该比别的地方离太阳更近，气温怎么会低呢？"气候一章刚刚上完，这个学生及时提出疑问，说...
- 作者：发表于：2008-05-28 17:26:41 点击：10 评论：0 查阅全文...
- 重视教学反馈的效果
- 教学中，我们不仅要注意观察课堂上学生的学习行为，还要通过学生作业获取教学反馈的信息，在信息反馈中对学生知识的掌握、能力的发展，学习中的情感体验等获取全方位的体察。我们常常会发现教师在课堂上讲解的教学内容和习题，在考试时学...
- 作者：发表于：2008-05-28 17:26:40 点击：9 评论：0 查阅全文...
- 教会学生掌握阅读自学地理的良好方法
- ...
- 作者：发表于：2008-05-28 17:26:39 点击：19 评论：0 查阅全文...
- 地理教学设计的一般程序
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- 作者：发表于：2008-05-28 17:26:38 点击：11 评论：0 查阅全文...
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